El mundo entero con sus
sociedades globalizadas, glocalizadas y sus millones de excepciones;
está atravesando una crisis que recorre en diagonal todas sus
realidades e instituciones. En nuestras sociedades occidentales
apreciamos claramente que desde el desbarajuste de la primavera de
1968 se urde un plan cada vez más sofisticado para dominar una
población que crece en número y en recursos.
Recuerdo el pasado
viernes 8 de abril de 2011 cuando miembros de la candidatura de
Izquierda Unida-Verdes a las elecciones municipales de Torre Pacheco
nos reunimos con representantes de las asociaciones de padres y
madres de alumnos y alumnas de todo el municipio de Torre Pacheco.
Las conversaciones fueron muy instructivas para todos los asistentes,
la diferencia de opiniones se mostraba sin reparo y lo más
importante fue el intercambio de información que las diferentes
partes intercambiaban entre el asombro de no haberlo sabido antes. Es
curioso que ello suceda en un lugar como el municipio de Torre
Pacheco donde hay revista local publicada por el Ayuntamiento, hay
radio municipal, televisión comarcal y regional, redes sociales,
órganos que regulan reuniones oficiales con ediles y consejeros de
educación, etc. Quizás ahora nos resulte más evidente a la luz de
los planes que los gobernantes tienen para la educación y de los
cuales nos hacemos eco por la vía del Ministerio de Educación,
Cultura y Deportes representado su ufano ministro don José Ignacio
Wert, el adalid de la retórica demagoga en su versión más
profesional. De este modo podemos concluir despidiéndonos del modelo
nórdico de educación sea lo que ello sea.
Regresando al municipio
de Torre Pacheco, también podemos recordar el pasado 10 de Junio de
2011 cuando parte de la comunidad del Colegio de Educación Inicial y
Primaria de Fontes se manifestaban espontáneamente ante la nueva del
cierre de un aula de educación infantil. En resumidas cuentas, ello
supondría un aumento del ratio de alumnas y alumnos por clase, el
despido la maestra del aula más el de la maestra de apoyo debido a
que al pasar de tres a dos aulas, la ley determina que las niñas y
los niños no precisan de semejante apoyo. Del mismo modo el colegio
Fontes al ver reducido su número de aulas en general se vería
relegado en la carrera por conseguir un profesional de apoyo
psicopedagogo residente.
Ahora bien, ¿Cómo es
posible que se asignen alumnos al nuevo colegio concertado, sin que
ningún padre lo haya solicitado, puesto que en el período de
solicitudes no se ofertó? Se cierra un aula en el colegio de Fontes,
cuando algunos de los padres que no tuvieron plaza en 1ª opción es
muy probable que hubiesen solicitado este colegio (como 2ª, 3ª o 4ª
opción) y sin embargo, se abren dos aulas para dar plazas a los
niños sin que nadie haya presentado solicitudes para ese nuevo
colegio. ¿Es esto legal?
Estas preguntas eran
seguidas por el pretender hacer saber a los representantes de la
asociaciones el malestar hacia la concejalía de educación y el
equipo de gobierno municipal del Partido Popular por haber ocultado
las negociaciones (que al parecer se iniciaron hace bastantes meses)
para traer este tipo de colegio, mientras se daba curso a
regañadientes a escritos de la Comisión de Escolarización en los
que se solicitaba un nuevo colegio público y se proponía la
solución del uso de las antiguas instalaciones del colegio Nuestra
Señora del Rosario.
Es de este modo como la
noche del martes 14 de junio de 2011 en un acto de presentación se
convocó una legítima reunión por los órganos representativos del
municipio a la que acudieron en representación de don Daniel García
Madrid y de ellas mismas; doña Araceli Martínez y doña Ana
Martínez anterior y nueva concejala de educación, presidentes de
las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (AMPAS) y los
directores de los colegios del municipio de Torre Pacheco donde se
manifestó que se abriría la cuarta aula de educación infantil en
el Colegio de Educación Inicial y Primaria Nuestra Señora del
Rosario, y se invitaba a las madres y a los padres a matricular a sus
alumnos en el nuevo Centro Concertado Pasico II, donde el ratio de
discentes por docentes sería menor y donde no tendrían más remedio
que ir los 18 niños que no tendrían plaza en los colegios del
pueblo.
El pasado 13 de agosto de
2012 el ministro de Educación don José Ignacio Wert, en contra del
artículo 27 de la Constitución, propone que los consejos escolares
pasen a ser meramente consultivos para que las madres, los padres,
las alumnas y alumnos a partir de secundaria experimenten una perdida
en su capacidad de decisión y un menor rendimiento la labor
democrática de elegir sus representantes por medio de elecciones que
nombren representantes con voz y voto en la toma de decisiones acerca
de las cuestiones concernientes a la interacción de su propia
educación con las instituciones educativas. Póngase como ejemplo la
supresión del acto de aprobar el nombramiento de quien va a ser
directora o director de su centro de educación y el nombramiento de
las normas concernientes a la admisión de alumnos. Ello podría
hacerse por currículo y teniendo en cuenta los requisitos que los
políticos de turno consideren oportunas a sus intereses propios.
Por ejemplo don José
Ignacio Wert, en su lucha contra la educación pública y de calidad,
dice que la selectividad es un fracaso porque aprueba el noventa y
cuatro por ciento de las alumnas y los alumnos y ello nos convierte
en un país incompetente. Don José Ignacio Wert tiene un amigo cuyo
nombre es don Antonio Cabrales. Don Antonio Cabrales es Catedrático
de Economía de la Universidad Carlos III de Madrid y como filósofo
conoce que nada es gratis. Este señor afirma que sería bueno que la
posibilidad de elección viniera ligada al rendimiento escolar porque
los estudios demuestran que una mejora de 100 puntos en los niveles
de enseñanza se asocia con una tasa de crecimiento del PIB per
capita de dos puntos.
Un electricista comunicó
en el otoño del 2010 a un habitante del municipio de Torre Pacheco
que iría a trabajar una temporada a su pueblo puesto que la
Universidad Católica San Antonio de Murcia iba a construir un
colegio privado-concertado con los terrenos que don Daniel García
Madrid y don Antonio Madrid Izquierdo concederían a don José Luis
Mendoza. Finalmente la crisis económica causó la retirada de la
empresa del señor Mendoza y la asunción de ésta obra por la
cooperativa de enseñanza Virgen del Pasico.
El señor Mendoza dice
que la Universidad va bien que quiere abrir una en Cuba y que por eso
le regala al señor Joseph Aloisius Ratzinger un cheque por valor
de 100.000 euros que le fue hurtado por don Paolo Gabriele alias el
cuervo. Además gracias a la donación de 135.000 metros cuadrados de
terreno por parte de don Miguel Ángel Cámara y don Ramón Luis
Valcárcel, las concesiones de terrenos en Cartagena por parte del
ministerio de Defensa y los créditos de la desaparecida Caja de
Ahorros del Mediterráneo y la desaparecida Caja Murcia, ambas
desaparecidas con el dinero de sus ahorradores; el señor Mendoza
consiguió restaurar el monasterio sede de la UCAM por 14 millones de
euros y le ha regalado al señor Ratzinger 49 millones de euros en
quince años.
El 21 de enero de 2011,
el Ministerio de Educación italiano denunció a España ante la
Comisión europea debido a una ilegalidad en el tipo de formación de
máster de profesorado impartido por la UCAM para las ciudadanas y
ciudadanos de Italia. Al Gobierno italiano comenzaban a llegarle
títulos de esta desconocida universidad de Murcia para que los
convalidara. Además 1400 abogados italianos pagaban a la empresa del
señor Mendoza 3.000 euros por colegiarse, realizaban un curso por
Internet, llegaban en avión a Alicante y pasaban un test. Se
libraban así del duro examen que se exige para ejercer a los
licenciados en Derecho de ese país. Mientras tanto en la Universidad
de Murcia a las licenciadas y licenciados en derecho se les imponía
un máster sustitutorio de las prácticas previas que consistiría en
un año de estudio y las mismas prácticas de siempre por un novedoso
coste de 6.000 euros. El máster de Formación de Profesorado en la
Universidad de Murcia ronda los 2.000 euros aunque en e-Magister lo
haces por Internet a cambio de 6.000 euros y en Salamanca por ese
módico precio en nueve fines de semana te llevas el título de
Maestro en Educación Primaria. A ello hay que sumar que no hay
trabajo y de ese modo completamos la ecuación.
Vivimos en un mundo en el
que el trabajo de muchos pagan la fiesta de unos pocos, además esos
muchos son adoctrinados en el convencimiento de que el estilo de vida
de los ladrones, los mafiosos, los asesinos, los degenerados morales,
etc., es una vida placentera. Ello impide que la educación
simplemente exista. Este mal llamado sistema educativo es instrumento
que provoca mayores problemas de los que evita aunque por supuesto al
lado de la capacidad de sugestión y formación de personas de los
medios de comunicación de masas la educación de las instituciones
de los gobiernos occidentales son una pequeña herida bajo la
rodilla. Por consiguiente la comunidad educativa debería revelarse
contra sus propias estructuras. Una excelente idea sería una huelga
de libros de texto, una huelga de curriculos y que los profesores se
dedicen netamente a enseñar. Esta huelga es pacífica y puede ser
indefinida puesto que se seguiría trabajando y educando.
Don Arturo Pérez Reverte
es un intelectual español que en apoyo de la educación establece
ciertas coordenadas: “Fecha de sainete: junio. Lugar: escuela
infantil con cabroncetes de 3 a 6 años. Personajes: miembros de la
antes APA (Asociación de Padres de Alumnos) y ahora AMPAA
(Asociación de Madres y Padres de Alumnas y Alumnos). País -lo han
adivinado-: España. Motivo: fiesta de fin de curso de los malditos
enanos.” A esta mofa sigue otra aludiendo al grave problema que
supone la victoria de Movistar, Vodafone y Orange sobre la voluntad
de la humanidad, sobre abuelas, abuelos, madres, padres, hijas,
hijos, jóvenes, niñas niños y un sinfín de etcéteras. Pues si
bien es cierto que la proliferación de celulares en los colegios es
un arma que destruye la educación, además produce la enfermedad
epidémica del estrés en las niñas y los niños
En el estado español
tenemos cifras de paro juvenil superiores al cincuenta y dos por
ciento, por consiguiente los jóvenes nos sentimos frustrados. No
podemos construir nada, no podemos corresponder a esa necesidad de la
naturaleza humana de ejercer una actividad creativa que además tenga
un sentido bueno en nuestro entorno, en nuestros seres queridos, la
humanidad toda y en nuestros ecosistemas... La realidad nos dice que
cuanto más consumimos y cuanto más aumenta el producto interior
bruto menos felices somos. Las incertidumbres provocan que si
asumimos compromisos a largo plazo nos convertimos en esclavos del
sistema político que nos gobierna y ello impide que el amor de las
parejas de jóvenes pueda progresar en buenaventura, ello hace de la
bella empresa de tener familia algo trabajoso y con un bajo nivel de
disfrute, en definitiva todos estos problemas hacen imposible el
desarrollo de una educación de calidad para todos.
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